|
Tamaño: 4555
Comentario:
|
Tamaño: 4829
Comentario:
|
| Los textos eliminados se marcan así. | Los textos añadidos se marcan así. |
| Línea 30: | Línea 30: |
== Enlaces a Sitios Administrados por José J. Contreras == * [[http://saberlibre.wordpress.com/|Blog "Saber Libre"]] * [[http://groups.google.co.ve/group/saberlibre/|Grupo "Saber Libre"]] * [[http://josejcontreras.wordpress.com/|La Página de José J. Contreras]] |
|
| Línea 39: | Línea 46: |
Bienvenid@s al Wiki de José Joaquín Contreras García
|
"-El Proyecto Nacional Simón Bolívar se plantea la construcción de- un Estado de funcionarios honestos, eficientes que más que un altar de valores, exhiban una conducta moral en sus condiciones de vida, en la relación con el pueblo y en la vocación del servicio que prestan a los demás. Un Estado del cual se sienta parte el ciudadano. El Estado está llamado a ser el espacio ético por excelencia, si no lo es, el ciudadano no tendrá motivo para serlo." Tabla de Contenidos
|
Enlaces Relacionados a la Sensibilización en Conocimiento Libre
Enlaces Relacionados a la Reflexión y Fundamentación del Conocimiento Libre
Resumen del Libro "Hacia una Política Científica Nacional" de Oscar Varsavsky"
Protocolo de Referencia en Transferencia Tecnológica para el Estado Venezolano
La Conversación como Política en la Tensión Fundamental del Pueblo Wayúu
¿A qué nos Referimos cuando decimos que la Tecnología no es Neutra?
La Problemática del Aspecto Social de la Tecnología en la Construcción del Socialismo del Siglo XXI
Enlaces Relacionados a Eventos
Seminario Altec 2008: Revisitando el Aprendizaje Tecnológico, 25 Años Después
I Jornadas Comunitarias de Reflexión para la Sensibilización del Conocimiento Libre
Escuela Latinoaméricana de Pensamiento y Diseño Sistémico (Elapdis)
Enlaces Relacionados a Solventar Asuntos Instrumentales
Enlaces a Sitios Administrados por José J. Contreras
Enlaces de Interés
Contactos
Para contactar a José J. Contreras puede enviar un correo electrónico a: Email: <jcontreras AT SPAMFREE cenditel DOT gob DOT ve>
|
|
