PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CON DOCENTES, ESTUDIANTES Y COMUNIDAD DEL LICEO “EZEQUIEL ZAMORA.”
- El Proyecto completo se integra por tres momentos de despliegue: sensibilización y formación inicial, análisis y simulación de la situación alimentaria de la comunidad y generación de proyectos para atender la soberanía alimentaria. En este documento se muestra la planificación correspondiente al primer momento.
Semana 1. Inducción para los Docentes y planificación del curso.
- Taller con los docentes sobre Desarrollo Endógeno y Pensamiento Crítico.
Semana 2. Presentación del curso a los estudiantes.
- Introducción general y evaluación inicial.
- Inducción al trabajo de las entrevistas sobre la situación alimentaria de la comunidad.
- Formación de grupos para la realización de las entrevistas
Semana 3. Sensibilización en torno al problema de la Soberanía Alimentaria.
- Video y discusión sobre la crisis alimentaria mundial.
- Ejercicios de representación pictórica de la crisis alimentaria mundial.
- Entrevistas a los habitantes de la comunidad.
Semana 4. Síntesis de las entrevistas realizadas.
- Transformar el análisis sobre la situación alimentaria mundial en diagramas multicausales.
- Edición de las entrevistas realizadas con los programas de edición audiovisual.
Semana 5. Presentación de las entrevistas.
- Exposición y discusión sobre los videos de las entrevistas.
- Síntesis sobre la situación alimentaria de la comunidad.
Semana 6. Juego sobre la situación alimentaria (1).
- Simulación interactiva sobre la relación entre factores que inciden en la situación alimentaria mundial.
Semana 7. Juego sobre la situación alimentaria (2).
- Simulación interactiva sobre la relación entre factores que inciden en la situación alimentaria mundial.
Semana 8. Apreciación multicausal y propuestas sobre la situación alimentaria de la comunidad (1).
- Elaboración de diagrama multicausal sobre la situación alimentaria.
- Propuestas para atender la situación alimentaria en la comunidad.
Semana 9. Apreciación multicausal y propuestas sobre la situación alimentaria de la comunidad (2).
- Elaboración de diagrama multicausal sobre la situación alimentaria.
- Propuestas para atender la situación alimentaria en la comunidad.
Semana 10. Cierre del primer lapso.
- Evaluación de los estudiantes del curso.